个工程师父亲因做局入狱，错失儿子的小学成长。其母繁忙而暴躁，后父粗鄙而少文，只能把孩子送入严格应试加工的寄宿学校，却因孩子反感屡屡产生冲突，进而成绩也差。生父出狱后，为争一口气，打赌如今倒数的儿子期末能进年级前十，且改寄宿为走读，亲自全方位教育。这份大纲看似有模有样，结果填充起来，却一滩稀烂。

家庭教育永远是第一位，生母是失职家长，孩子也无好榜样好引路人，产生问题非常正常。教导主

任为人古板教条，学校也难以关注个体，正好给生父一个亲自教育的机会。生父是高级知识分子，为人正派温和，功底扎实，恰是言行举止皆能影响孩子的好大人。

然而邓朝这个生父，却什么都没教上。

孩子厌学有很多种原因，缺乏关爱，没有信心，不懂方法，都有可能。作为父亲，邓朝天然关爱孩子，基本解决了生母当甩手掌柜的问题。但就算孩子不能一下有所成就，确立信心，起码你也要逐步引导让他感受吸取知识的快乐。传道授业解惑，固然是传道最重。但没有基本的解惑，根本没资格谈其余两者。

邓朝是怎么做的呢？什么都没做。

若说一直想就一定能行是灌鸡汤，一种善意的谎言的话，那他必须辅以相应指导。结果把匹配练习全丢掉，就把课本垒起来，告诉孩子每天解决01厘米就行。

请问，学习是可以光看课本解决的么？课本的内容重点分布跟单词表一样均衡么？一个倒数的孩子没有任何辅导就能马上看懂课本么？

莫名其妙，荒谬绝伦！

同是教育电影，印度的《嗝嗝老师》里发现贫民窟的孩子厌学，女主马上换了一种教育方式，寓教于乐，或实践出真知。这才是教学法，越是低龄学生越要注重教学法。邓朝毫无展现，只能理解为一种教育领域的民科。

在教理解诗句和写作时，也是胡说八道。

且不论上学途中莫名其妙去感受自然，做事随意任性不分轻重缓急，也不谈为何忽然要抓迷藏，强行让孩子落入险境。草色遥看近却无这种句子，需要亲身去看才明白么？写作贵真不假，也可以呼吁不要模仿套作，但怎么写出真情实感说了么？

你可以批评现行教育，也可以避