0字。但是他用词造句偏激，老师有委婉提醒过他这样在高考上可能不适合，却也没有过多的矫正他。

后来他的作文经常被语文老师当成是范文拿来念，还让大家下课后相互传阅，所以苏晚对他的字印象很深。

苏晚看过很多次他的作文，每次都要先被他的字吸引住，清秀有力，以致于当周温文夸奖她的字迹的时候，立马这样回了她。

他笑了一下，“那之后我们多交流一下文字上的东西。”

后来，他们躲着老师，开始在花花绿绿的纸条上，写着自己喜欢的明星、想去的地方、或者试卷好难、觉也不够睡这些小事。

日子就在这些传递花花绿绿的纸条里流逝，当他们已经传了半个月的小纸条后，苏晚才意识到，这是什么破文字交流方式啊。

又一次月考结束，老师又一次当众表扬念了他的作文，下课后，他的试卷又开始在大家的手中传来传去。

午休吃完饭后，大家有的趴在座位上休息，有的出去散散步，教室里没有多少人，苏晚就这样在安静的教室里看一本课外杂志。

这时候试卷传到了周温文同桌的手里，他同桌左看右看了会试卷，坏笑了一下，对周温文说，“可以啊你，藏头诗都会。”周温文没有理他，继续做自己的物理试卷。

他同桌说完就坏笑着把试卷拿到了苏晚的面前，“借你看看优秀范文。”

她不明所以，就拿着看了，他这次写的作文极旧和之前的每次一样，文笔优雅，但是苏晚看不懂，总觉得超出自己的文化认知范围了。

每次这个时候，她就会觉得周温文好像和她不是一个年龄段的人。他们都是生拼硬凑，最多也就是看过些四大名著或者《读者》这种杂志，恨不得把自己知道的句子往上抄。周温文不一样，他会写社会新闻，会写国际大事件的理解，也会写身边的小温情。

这时候苏晚的同桌回来了，苏晚放下试卷给同桌让位，同学小桃刚从家里午休回来，坏笑着从怀里掏出一本花花绿绿的书，给拍到苏晚桌子上，“怎么样？刚从隔壁班借来的。”

《霸道总裁你别跑》，苏晚看到桌子上的书名一阵汗颜。

同桌是个小说迷，和同年龄段所有的女生一样，迷恋霸道